Este artículo desarrolla algunas observaciones sobre la capacitación docente en el uso educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación considerando sus objetivos, limitaciones y consecuencias. El recorrido se articula de la siguiente manera: Iniciaremos el trabajo mediante un análisis de los procesos de formación continua para docentes desde las primeras acciones de incorporación de la tecnología en las aulas, hasta las acciones de los programas federales y estatales, incluyendo proyectos recientes como lo es Habilidades Digitales para Todos (HDT). Haciendo planteamientos en base a la experiencia por la participación en los mismos.
Con fundamento en los estandares para la implementación de las TIC en la formación docente, se realizará el análisis de cada uno de los programas y su impacto dentro del sector educativo de educación básica, con la intensión de demostrar cuales han sido las causas del poco éxito logrado hasta el momento. En base a los mismos estandares y propuestas de expertos se mostrarán una serie de consideraciónes para la implementación de una estrategia de Formación a Docente en el uso de las TIC, y la demostración de los modelos estrategicos para la integración de las TIC en la enseñanza; se presentarán los aspectos más importantes del proyecto HDT, contrastandolo con las metodologías y estratégias previamente señaladas para de este modo establecer una tésis del buena o mala planeación del proyecto.
Por ultimo se presentan una serie de consideraciónes sobre un tema poco tratado en los proyectos de inversión que implica la introducción de nuevos metodos y procedimientos (“La administración del cambio”), lo cual puede determinar el éxito o fracaso de un proyecto que involucra personas.
